Tagesklinik für Kinder- & Jugendpsychiatrie & -psychotherapie Böblingen

In der kinder- und jugendpsychiatrischen Tagesklinik werden psychisch kranke Kinder und Jugendliche aus dem Landkreis Böblingen und Umgebung behandelt. Es stehen insgesamt 24 Behandlungsplätze auf zwei altersgemischten Stationen für Kinder und Jugendliche  zur Verfügung. Konzeptuell und therapeutisch können Angebote  für Kinder ab dem Grundschulalter gemacht werden. In begründeten Einzelfällen können Heranwachsende aufgenommen werden, welche bereits das 18. Lebensjahr überschritten haben. Generell sollte eine Aufnahme jedoch noch vor dem Erreichen der Volljährigkeit erfolgen.

Tagesklinische Behandlung bedeutet, dass die Kinder und Jugendlichen morgens auf Station kommen und nach Abschluss des Therapieprogramms täglich nach Hause zurückkehren. Die Behandlung wird auch in den Schulferien fortgesetzt. Gemeinsam erarbeitete Inhalte können so täglich weiter eingeübt und vertieft werden.

An den Wochenenden und an Feiertagen findet keine Behandlung statt.

Sollten die Kinder und Jugendlichen nicht von den Eltern gebracht und geholt werden können, und sollte eine Fahrt mit öffentlichen Verkehrsmitteln nicht möglich sein, so wird von vielen Krankenkassen auch ein Transport mit dem Taxi bezahlt. Dies muss von den Familien mit der jeweiligen Krankenkasse im Vorfeld geklärt werden.

THERAPIEANGEBOTE  

Die psychotherapeutischen Verfahren werden durch Ärzt/innen, Psycholog/innen, approbierte Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut/innen und Psychotherapeut/innen in Ausbildung unter Supervision durchgeführt. Sie erfolgen in Einzel- und Gruppensetting und sind interdisziplinär tiefenpsychologisch, analytisch, systemisch, verhaltens- und familientherapeutisch orientiert ausgerichtet.

Besonders bei Kindern werden spieltherapeutische Elemente, wie zum Beispiel das Sandspiel mit einbezogen.

Neben den gesprächstherapeutisch orientierten Sitzungen im Einzelsetting werden im Gruppensetting angeboten:

• Therapeutische Gesprächsgruppen
• Entspannungsverfahren mit den Bausteinen aus autogenem Training, Yoga, Traumreise und progressiver Relaxation
• Indikationsgruppen wie zum Beispiel Aufmerksamkeits-Konzentrationstraining, Sozialkompetenztraining und Aktivierungsgruppen

Psychoedukative Verfahren finden vorwiegend im Einzelsetting statt.

Diese psychotherapeutische Arbeit erfolgt unter Berücksichtigung sozialpsychiatrischer Aspekte und damit in enger Kooperation mit dem Sozialdienst der Klinik und bei Bedarf mit externen Kooperationspartnern zum Beispiel aus der Jugendhilfe.

Die Psychodiagnostik mit klinischer Beobachtung, Verlaufsprotokollierung und Testdiagnostik wird bei entsprechender Indikation durch videogestützte Verfahren ergänzt. Diese videogestützten Verfahren unterliegen einer separaten Einwilligung der Familie.

Der Sozialdienst ist Teil des multiprofessionellen Teams. Die Hauptaufgabe besteht in der individuellen Beratung und Begleitung der Kinder und Jugendlichen und deren Familien sowie in der Planung von Perspektiven.

Tätigkeitsbereiche:

• Allgemeine Kinder- und Jugendhilfeberatung zu ambulanten und stationären Angeboten
• Fachberatung (Information zur elterlichen Sorge, Eingliederungshilfen)
• Einzel- und Familiengespräche
• Organisation und Teilnahme an Runden Tischen
• Zusammenarbeit mit zuständigen Institutionen

Innerhalb des Pflege- und Erzieherdienst (PED)  begleiten Erzieher/innen und Krankenpfleger/innen - teilweise mit psychiatrischer Fachqualifikation - die Kinder und Jugendlichen im Klinikalltag.

Während pflegerische und reine Versorgungsaufgaben in den Hintergrund treten, stehen erzieherische und pädagogische Prozesse im Vordergrund. Über ein Bezugssystem begleitet der PED die Therapie der Kinder und Jugendlichen in der Umsetzung vielfältiger Therapieprogramme. Er unterstützt die Kinder und Jugendlichen bei den Mahlzeiten, in den Hausaufgabensituationen, in der Freizeit und begleitet die Eltern- und Familiengespräche und Hausbesuche. Er gestaltet die regelmäßig stattfindenden Elterncafés und vertieft die Elternarbeit durch zusätzliche wöchentliche Elterntelefonate. Bei entsprechender Indikation begleitet der PED die Kinder und Jugendlichen im Alltag der Schule für Kranke.

Wöchentlich stattfindende Projektgruppen werden vom PED gestaltet und durchgeführt. Zusätzlich organisiert und gestaltet er ergänzende Projekte, wie auch freizeit- und erlebnispädagogische Projekte besonders in den Schulferien und setzt diese - auch interdisziplinär - um. Insgesamt müssen vielfältige alltagspsychologische und sozialpsychiatrische Prozesse unterstützt und begleitet werden.

Ressourcenorientiert werden die Kinder und Jugendlichen dabei in ihren sozialen Kompetenzen, Handlungsstrategien und in ihrem Selbstkonzept gefördert.
Der PED gestaltet das Stationsmilieu und bietet Sicherheit und Schutz u.a. durch feste Wochen -, Fest- und Jahreszeitenrituale.
In der täglichen und unmittelbaren Beziehungs- und Bindungsarbeit ist der PED ebenso unerlässlich wie in der interdisziplinären Zusammenarbeit z.B. in den Visiten, Intervisionen und Supervisionen.
Der PED beteiligt sich aktiv an den abteilungsinternen Fortbildungen.

Soziales Kompetenztraining:

Psychische Erkrankungen sind häufig auch mit massiven sozialen Beeinträchtigungen verbunden. Soziale Belastungen können manchmal Auslöser psychischer Erkrankungen sein. Andererseits können aber auch Defizite im Umgang mit anderen soziale Belastungen auslösen. Die Stärkung sozialer Kompetenzen spielt deshalb in der Behandlung vieler psychischer Erkrankungen eine wichtige Rolle.

Beim Sozialen Kompetenztraining werden spezifische Gruppenangebote für unterschiedliche Patientengruppen angeboten, in denen für diese Patientengruppen typische schwierige Situationen in der Gruppe bearbeitet, durchgespielt, geübt und anschließend reflektiert werden.

Fachtherapien:

Kunsttherapie: In Gruppen- und Einzelsetting werden die Kinder und Jugendlichen -  manchmal zusammen mit deren Eltern -  in ihrer kreativen Auseinandersetzung und Entwicklung individuell gefördert und begleitet. Die zugrunde gelegten Methoden sind ausdrucksorientiertes Arbeiten, das Nutzen von Bildvorlagen aus der Kunstgeschichte, die Anregungen bieten, sowie das Gestalten von Phantasien und Träumen.

Neben einer Ich-Stärkung und Wahrnehmungsschulung sollen Ausdrucksfähigkeit, Reflexionsfähigkeit und Vorstellungskraft gefördert werden.

Logopädie: Neben einer logopädischen Diagnostik steht die Förderung der kommunikativen Fähigkeiten im verbalen und nonverbalen Bereich im Fokus der Logopädie. Die Ausdrucksfähigkeit, Sprechverständlichkeit und die phonologischen Fähigkeiten als Grundlage zur Förderung der Schriftsprache sollen verbessert werden. Strategien zur Wortfindung werden vermittelt und der Wortschatz wird erweitert. Die Sitzungen finden vorwiegend im Einzelsetting statt.

Tiergestützte Therapie: Auf den Stationen unterstützt ein ausgebildeter Begleithund tageweise die Arbeit. 14-tägig wird dieses Angebot durch Besuchshunde vom Malteser Hilfsdienst e.V. ergänzt. Durch den Einsatz von Tieren wird das Lernen auf psychischer, physischer und sozialer Ebene in vielfältiger Weise erleichtert. Heilungsprozesse werden unterstützt und pädagogische Reifungsprozesse werden verstärkt.

Ergotherapie: Hier erfolgt eine ergotherapeutische Diagnostik. Ebenso begleitet und unterstützt Ergotherapie Kinder und Jugendliche mit Defiziten im Bereich motorischer, sensorischer, psychischer und kognitiver Funktionen und Fähigkeiten. Sie orientiert sich am Entwicklungsstand des Kindes und nutzt Bewegung, Spiel, handwerkliche, gestalterische und lebenspraktische Techniken und Übungen. Psychische Grundfunktionen, Körperwahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung, sowie kognitive Funktionen sollen gefördert und verbessert werden. Sie soll zu mehr Selbstvertrauen, Stabilität und Interaktionsfähigkeit führen.

Bewegungstherapie: Bewegungstherapie ist der Versuch, psychische, körperliche und soziale Faktoren mit sportlichen Mitteln zu kompensieren. Die Arbeit beinhaltet medizinisch-funktionelle, edukativ-pädagogische und psychosoziale Lernziele. Als Einflussgrößen kommen Verhalten, Motivation und Gruppendynamik zum Tragen. Die Therapie erfolgt in Gruppen-, als auch in Einzelsetting. Ballspiele jeglicher Art, Spiel- und Sportgeräte, Sprossenwände und eine Kletterwand eröffnen vielfältige Möglichkeiten an sportlichen Aktivitäten. Dabei werden das Außengelände und der nahegelegene Wald genutzt.

Motopädie: Zentraler Ansatzpunkt der Motopädie ist es, Körper und Psyche als funktionelle Einheit zu betrachten. Bewegung ist dabei Bestandteil der Persönlichkeitsentwicklung. Psychologische, pädagogische, sportwissenschaftliche und medizinische Methoden werden verknüpft. Um gruppendynamische Prozesse zu nutzen, erfolgt die Motopädie vorwiegend in Gruppensetting. Ressourcenorientiert sollen Selbstwirksamkeit, Selbstheilungskräfte, ein positives Selbstkonzept, Handlungs- und Erlebnisfähigkeiten sowie Konfliktlösungsmöglichkeiten aktiviert werden.

Pharmakotherapie: Eine medikamentöse Therapie erfolgt bei Kindern und Jugendlichen im Einzelfall nach strenger Indikationsstellung und nach Aufklärung und Einverständniserklärung der Eltern und Kinder/ Jugendlichen entsprechend der Leitlinien der kinder- und jugendpsychiatrischen Fachgesellschaft.